Sin las mujeres no son nadie.

Se presenta a continuación la planificación de una clase para sexto basico en el subsector de comprensión del medio natural.

TALLER DE NUEVAS TECNOLOGÍAS.

PLANIFICACION DE CLASE UTILIZANDO EL POWER POINT.

DOCENTE: Karem Valencia Jofré.
Jacqueline Aguirre Infante.

NIVEL: NB4, Sexto año básico.

SUBSECTOR: Estudio y Comprensión de la Naturaleza.

UNIDAD: Intercambio de materia y energía en sistemas biológicos.

SUBUNIDAD: Intercambio de materia y energía entre el organismo y su ambiente.

FECHA: Mes de Agosto.

SEMESTRE: 2º Semestre.

TIEMPO: 4 horas, 2 clases.

OFT: Desarrollo del pensamiento reflexivo y metódico;
Promoción y Capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.

OFV: Describir, interpretar procesos de transformación y transferencia de energía en situaciones cotidianas y experimentales.

CMO: Balance de energía en situaciones experimentales y cotidianas que
implican transferencias y transformaciones de energía.

APRENDIZAJES
ESPERADOS: Interpretan y evalúan la entrada y salida de materia en el organismo como procesos necesarios para su funcionamiento y como evidencia del intercambio de materia con ambiente.

ACTIVIDADES
GENÉRICAS: Identifican procesos vitales, reconocen sustancias que ingresan y egresan del cuerpo humano e identifican los órganos o procesos implicados.

EJEMPLO DE
ACTIVIDAD: Por medio de una presentación en Power Point, se les entrega la siguiente información: (primera clase)

Título: Materia y Energía, necesarias para el funcionamiento del organismo.
El organismo se caracteriza por cumplir 3 funciones básicas:
Relación
Reproducción
Nutrición

Relación: Permite al organismo adaptarse en todo momento a los cambios que experimenta el medio que lo rodea.

Reproducción: Permite al organismo
Dar origen a uno o más individuos semejantes a él, asegurando de esta forma la continuidad de la especie.

Nutrición: permite a las células obtener la energía necesaria para llevar a cabo sus funciones específicas.
Células:
Unidad más pequeña del organismo:
CELULA-TEJIDO-ÓRGANO-APARATO-ORGANISMO

Aquí participan:
Aparato Digestivo
Aparato Respiratorio
Aparato Circulatorio
Aparato Excretor y Urinario.

Aparato Respiratorio: capta el oxígeno necesario para la combustión de los elementos nutritivos y la eliminación del dióxido de carbono generado en dicha combustión.

Aparato Circulatorio: este, por medio de la sangre, se encarga de transportar a todas las células del organismo el oxígeno y las sustancias nutritivas, así como recogen los productos de desecho formado en las reacciones intracelulares.

Aparato Excretor y Urinario: elimina los productos de desecho por medio de las heces, la orina y el sudor.

Aparato Digestivo: capta, digiere y absorbe los Elementos Nutritivos de los cuales se obtiene la energía.

Elementos Nutritivos:
Se encuentran en los alimentos, y son:
Carbohidratos.
Lípidos.
Proteínas
Sales Minerales.
Vitaminas.

Carbohidratos o Glúsidos: Aportan gran parte de la energía que el organismo requiere, y de acuerdo a la complejidad de sus moléculas se divide en polisacáridos, disacáridos y monosacáridos.
Los alimentos que son ricos en hidratos de carbono son los azúcares, harina, miel, pan, papas y uvas.

Lípidos o Grasas: También generan energía, pero su acción requiere de más tiempo para producirse.
Son ricos en grasas alimentos como los aceites, los productos lácteos, huevos y grasas animales.

Proteínas: Son fundamentales en todas las etapas de la vida, pero hacen más falta en la niñez y adolescencia, cuando el cuerpo se está desarrollando y necesita crecer.
Están contenidas en productos como la leche, carnes rojas, huevos y pescados.

Vitaminas: Constituyen un grupo diverso de sustancias químicas, sobre todo moléculas muy pequeñas, que participan en los numerosos procesos bioquímicos del metabolismo celular. Con escasas excepciones, el cuerpo no puede fabricarlas por sí mismo y debe tomarlas de los alimentos que ingiere.
Los alimentos que aportan muchas de ellas son las frutas y las verduras.

Sales Minerales: Las sales minerales más importantes son el sodio, hierro, fósforo, calcio y yodo. Intervienen en la composición de la sangre, la formación de huesos y dientes, y el funcionamiento de la tiroides, entre otros procesos.
Son ricos en sales minerales las verduras, las frutas, frutos secos, el agua y la sal común que consumimos para aliñar los alimentos.

Los alumnos y alumnas realizan las siguientes actividades, cuyo desarrollo será evaluado con L (Logrado) o NL (No logrado), siguiendo la siguiente tabla:
(segunda clase)

Actividades de evaluación


Actividad 1 Marcar la alternativa correcta.

I. El organismo se caracteriza por cumplir tres funciones las cuales son:
a) nutrición, alimentación y energía.
b) alimentación, reproducción y nutrición.
c) reproducción, nutrición y relación.

II. Permite a la célula obtener la energía necesaria para llevar a cabo sus funciones específicas.
a) nutrición.
b) relación.
c) energía.

III. Unidad más pequeña del organismo.
a) órgano.
b) aparato.
c) célula.

IV. Permite al organismo dar origen a uno o más individuos semejantes a él.
a) relación.
b) nutrición.
c) célula.
d) reproducción.

Respuesta correcta.
I. El organismo se caracteriza por cumplir tres funciones las cuales son: Relación, Nutrición y Reproducción.

II. Permite a la Célula obtener la energía necesaria para llevar a cabo su función específica: Nutrición.

III. La unidad más pequeña del organismo es la: Célula.

IV. Permite al organismo dar origen a uno o más individuos semejantes a él: Reproducción.

Actividad 2 Pone el número que corresponde.

1. Permite al organismo adaptarse.
2. Sustancias que ayudan a
la reparación y crecimiento
del organismo.
3. Elimina producto de desecho.
4. Regulan el funcionamiento
de los órganos del cuerpo.
5. Permite al organismo dar origen
• __ Vitamina.

• __ Aparato Excretor.

• __ Reproducción.

• __ Proteína.

• __ Relación.

• __ Célula.


Respuestas correctas de términos pareados.

1. Permite al organismo adaptarse.
2. Sustancias que ayudan a la reparación y crecimiento del organismo.
3. Elimina producto de desecho.
4. Regulan el funcionamiento de los órganos del cuerpo.
5. Permite al organismo dar origen.
•_4_ Vitamina.

•_3_ Aparato Excretor.

•_5_ Reproducción.

•_2_ Proteína.

•_1_ Relación.

•__ Célula.

Actividad 3 Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué aparatos participan en la nutrición?

2. ¿Qué función cumple el aparato Circulatorio?

3. ¿Cómo se eliminan los productos de desechos?

4. ¿Cuál es la función del aparato Respiratorio?

Respuesta
1. Los aparatos que participan en la nutrición son el aparato Circulatorio, aparato Digestivo, aparato Respiratorio y el aparato Orinario y Excretor.

2. La función del aparato circulatorio transportar, a través de la sangre, a todas las células el oxigeno y las sustancias nutritivas. Y también es el encargado de recoger los productos de desecho formado por la reacción intracelular.

3. Los productos de desecho se eliminan a través de las heces fecales, CO2, orina y sudor.

4. La función del aparato respiratorio es captar el O2 necesario para la combustión de los elementos nutritivos y eliminar el CO2, generado en dicha combustión.

Actividad 4 Coloca V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.

___ El aparato digestivo elimina los productos de desecho
___ Los alimentos proporcionan carbohidratos, lípidos, proteínas, sales minerales y vitaminas.
___ La sangre transporta los alimentos.
___ Los alimentos proporcionan la energía que necesita el organismo.
___ La reproducción es la encargada de digerir los alimentos.


Solución del V y F.

_F__ El aparato digestivo elimina los productos de desecho
__V_ Los alimentos proporcionan carbohidratos, lípidos, proteínas, sales minerales y vitaminas.
__F_ La sangre transporta los alimentos.
__V_ Los alimentos proporcionan la energía que necesita el organismo.
__F_ La reproducción es la encargada de digerir los alimentos.



nº de respuestas correctas nº de respuestas incorrectas Logrado /No logrado


MATERIALES: Reto proyector, data show, computador (según la realidad del colegio) y una guía de trabajo.

El siguiente analisis trata de la influencia que tienen los medios y recursos en las diferentes teorias educativas, las cuales identifican a los docentes del actual sistema educativo.

Taller nº 2

¿Cuál es el rol de los medios y recursos en cada una de las teorías?


Teoría tradicional:
En esta teoría esta presente el modelo del profesor de “siempre”, el cual enseña siguiendo un esquema muy parecido al que ha estado sometido durante toda su vida.
Su prioridad es el cumplimiento de la programación oficial. Este profesor esta consiente de cuantos temas deben enseñar y lo reparten en el tiempo que dispone.
La es únicamente responsabilidad del profesor que con su explicación llena toda su clase y ocupa todo el tiempo. La obligación del alumno es atender y tomar apuntes.
La documentación que utiliza, casi exclusivamente, el texto y unos buenos apuntes.
Recursos materiales; utilizan principalmente la pizarra, y si están bien hechos, algunos videos explican muy bien las cosas y siempre puede uno complementarlos con la explicación del docente.
En general se carece de la parte experimental.


Teoría tecnológica:
Se presenta el modelo del “profesor técnico”, quien quiere mejorar el cómo enseñar.
En este estereotipo, todo el quehacer de la enseñanza debe estar mediatizado por el método científico (observación, hipótesis, experimentación y teoria) y por tanto la organización didáctica debe estar “normalizada”, es decir, en ella debe estar detallado “qué es lo que debe hacer”.
El profesor utilizas muchas fichas de propuesta de trabajo para el alumno, lo que conlleva actividades muy cerradas y con una secuencia de dependencia las unas de las otras.
El docente se relaciona con el alumno de diversas maneras: verbal, audiovisual, prensa escrita, medios de comunicación, pero se trata de comunicación dirigida por el profesor. Predomina la lección magistral. Básicamente él explica, pero utiliza videos o noticias del periódico que selecciona y les prepara.
El material consta de fichas o guías, pizarra y el video.


Teoría interpretativa:
El profesor “artesano”, este estereotipo lo adoptan algunos docentes insatisfechos con el numero tradicional, decepcionados de las estructuras educativas y de las posiciones académicas dogmáticas.
Se caracteriza por la ausencia de cualquier planificación, haciéndose gran hincapié en la actividad autónoma de los alumnos y desechándose cualquier dirección de aprendizaje.
La comunicación con los alumnos es muy abierta, predominantemente interactiva y espontáneamente, lo que favorece la riqueza participativa del alumno y la manifestación de su personalidad de forma natural. Se suele trabajar en cosas que los alumnos proponen y con sus propios diseños. Su fuente de información dispone de manuales y documentos aportados por el profesor y por los alumnos. Se utiliza el cuaderno del alumno, fotocopias, la pizarra y el laboratorio.





Teoria de la Actividad:
El modelo del profesor “descubridor” ha sido el emblema de la renovación durante los últimos años, con una imagen de estar en vanguardia, muy por delante de los demás modelos y haciendo gala de su planteamiento gobernado por la iniciativa de los alumnos.
La enseñanza se entiende como descubridora de todo el conocimiento y considera a los estudiantes como pequeños investigadores novatos.
La comunicación entre los alumnos es mocho más frecuente que con el profesor. Éste suele pasar por los grupos de trabajo de forma rotatoria, recibiendo información sobre la marcha del trabajo y facilitando material o información solicitada por los alumnos. En la interacción se preocupa que el avance se haga sin la intervención del docente.
Los documentos que utiliza este docente son variados, disponiendo en el aula de información genérica y de libre acceso para los alumnos y los recursos materiales se adaptarían al trabajo de investigación en un aula-laboratorio.


Teoría Emancipadora:
El tipo de docente es el profesor “constructor”, tal vez por ser el cronológicamente más reciente, es aun escaso; normalmente se encuentra vinculado a grupos de trabajos alrededor de algún proyecto o bien es un estudioso de la actualidad en los adelantos en el campo de la docencia.
El profesor ayuda a la producción de conocimiento del alumno sin seguir un método científico inductivo sino facilitando un cambio conceptual por avance gradual.
Aquí hay un papel de comunicación multidireccinal entre docente y alumnos, y entre estos últimos; el docente es el coordinador del funcionamiento de la clase, dirige las situaciones y, al mismo tiempo, las modifica por la interacción con los alumnos, con la consiguiente perdida de protagonismo en el desarrollo de los acontecimientos.
En esta teoría, la biblioteca de aula juega un papel muy importante para que el alumno tenga acceso a libros y documentos variados. El cuaderno de aula del alumno es un elemento clave en las estrategias de enseñanza-aprendizaje.
La metodología que utiliza este modelo de profesor es investigativa basada en la resolución de problemas abiertos, entendidos como dificultades sin solución inmediata. Las clases tienen una gran actividad por practicar un cierto descubrimiento guiado para conseguir una elaboración del conocimiento.

El siguiente articulo nos habla de como las nuevas tecnologias influyen en la educacion.

Taller nº1 nombre: Karem Valencia.


• Identificar ideas principales.

El articulo entregado habla principalmente sobre las nuevas herramientas tecnológicas que se nos están presentando durante este siglo. Se nos explica lo fundamental y necesario que puede ser manejar estas herramientas en las aulas tanto para responder a las necesidades que plantean las nuevas generaciones como para facilitar el aprendizaje de estas mismas.
También se nos aclara que la utilización de las nuevas tecnologías permite que los usuarios tengan acceso una gran cantidad de información, fomenta la actitud crítica, permite que se comuniquen con diversas personas, etc. Pero también se nos especifica que el docente es el actor principal dentro de estos recursos, pues él realiza la selección de medios y herramientas que considera adecuados para su alumnado.
Este articulo además señala la importancia que tiene la educación superior, pues es ella la responsable de enseñar a manejar estos recursos, a los docentes, para así darles un uso adecuado.